Sesión 5. Trabajo despues de la sesión.

Asumiendo que vamos a indagar sobre problemas complejos como son los objetos de conocimiento de la comunicación educativa:

1. ¿Qué tanto hemos avanzado en nuestro Módulo para poder caracterizar este tipo de problemas?

Se han ido construyendo los elementos teórico-conceptuales y prácticos que permita afianzar y reflexionar sobre el sentido de la ética en la investigación; así como he afianzado los conceptos de interdisciplina y transdisciplina, y el impacto que tiene cada uno de estos conceptos en el quehacer del investigador.

He podido diferenciar las semejanzas y diferencias entre el concepto de investigación y evaluación; así como su naturaleza, finalidad, contexto, método, entre otras características de cada uno de ellos.


2. ¿Por dónde se inclinan nuestros intereses, por la investigación o por la evaluación?

En lo personal mi interés que se está desarrollando en este modulo, va enfocado hacia la investigación más que a la evaluación.


3. ¿Cómo se inserta la interdisciplina y la transdisciplina en la indagación de un problema de comunicación educativa?

Interdisciplina: En el momento de abordar un fenómeno considerando diversas disciplinas que aporten ideas-conceptos para adentrarse en el conocimiento del mismo, y generar un marco teórico sólido en la investigación o evaluación.

Transdisciplina: En el momento que retomamos el principio de la globalidad, es decir, al objeto de investigación se le toma como campo de estudio; aquí se toman varias disciplinas una sobre otra, para dar también una respuesta integral al fenómeno estudiado.
De la Interdisciplinariedad se desprende la transdisciplinariedad.

Antonio Hernández Alonso.
Alfredo Cruz González.

SESIÓN 10
Trabajo colaborativo:

INTEGRANTES:
Blanca Becerril Tesillo
Alfredo Cruz González
Rosa De la Rosa Nolasco
Antonio Fernández Alonso
María Carolina Mata Landeros

1.- ¿Cuál es la relación entre la pregunta inicial, el marco de referencia, la estructuración de los conceptos, las hipótesis y las variables y el marco metodológico?
Debe haber una correlación entre ellos para estructurar el proyecto de investigación..

2.- ¿Cuáles son los enfoques metodológicos con los que se puede llevar a cabo un proceso investigativo?
Cuantitativo, cualitativo y mixto

3.- ¿Cuáles son las principales características del enfoque cualitativo?
Es cuando se están evaluando cualidades del fenómeno estudiado, no puede generalizar, se enfoca en la construcción social de significados, comprensión del fenómeno social, su proceso es inductivo, busca descubrir la realidad, no prueba hipótesis de forma estadística, método de recolección de datos no estandarizados, Estudia procedimientos y procesos mas que contenidos.

4.- ¿Cuáles son las principales técnicas de recogida de información en el enfoque cualitativo?
Observación no estructurada, Entrevista a profundidad, Análisis de documentos

5.- ¿A qué se refieren los criterios de rigor científico en el enfoque cualitativo?
Credibilidad
Transferibilidad
Dependencia
Confirmabilidad

6.- ¿En qué se basa el enfoque cuantitativo?
En el método experimental. Utilizando la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías

7.- ¿Cuál es la relación del enfoque cuantitativo con la estadística?
Es la herramienta para la recolección y medición de datos
¿Cómo definir cuál enfoque metodológico a elegir para el desarrollo del proceso de investigación/evaluación?
Dependerá del planteamiento del problema, ya sea interpretar o comprobar (cualitativo o cuantitativo respectivamente).